Рефлексія до модуля 11

Матеріали  модуля обговорили з іншими учасниками курсу, як керувати навчальним процесом у класі, де навчання здійснюється за методом проектів, як використовувати комп’ютерні технології задля підвищення  своєї власної ефективності та для підтримки навчання учнів. . Визначила наявність усіх складових свого Портфоліо, вносила зміни, виправлення. Консультувала інших, зверталася за допомогою сама. Дію методу проектів відчули впершу чергу на собі. Спасибі за навчання!

Рефлексія до модуля 10

Оцінила створене мною Портфоліо, внесла корективи, прикріпила посилання на навчальні матеріали, провела самооцінювання. Здається , виходими на фінішну пряму. Ура!

Рефлексія до модуля 9

Під час роботи над 9 модулем обговорювали приклади учнівських робіт, ділилися думками щодо способів їх оцінювання. Цей модуль допоміг мені зробити такі висновки щодо того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання - коли діти навчаються за проектною методикою, вчителі забезпечують їх інструкціями про те, як можна використовувати різні стратегії, які потрібні для успішного виконання завдань, а не такі, що полегшують процес розв’язування завдання ;учні мають бути активним у власному навчанні;учителі можуть планувати навчальний процес, враховуючи різні модальності.

Рефлексія до модуля 8

Розширила свої знання про те як можна ефективно використовувати інформаційно-комунікаційні технології для підтримки та оцінювання процесу навчання учнів, яким чином створення системи формуючого оцінювання допоможе мені покращити навчальний процес, як залучення учнів до процесу оцінювання змінює їх ставлення до навчання та допоможе досягнути поставлених навчальних цілей.

Рефлексія до модуля 7

Розглянули питання як допомогти учням подолати труднощі при переході від звичної для них ролі при традиційному навчанні до інших ролей при навчанні за методом проектів.

Усвідомила, яким чином створення прикладу учнівської роботи допоможе мені пояснити учням мої очікування від проектів та покращити їх навчання.

Внесла зміни до свого Плану вивчення теми.     

Рефлексія до модуля 6

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчання моїх учнів. Розглянули чому треба навчити учнів безпечній роботі в Інтернеті? Як можна використовувати електронну пошту, чати, миттєві повідомлення. Блоґи, вікі та онлайн-документи для спільного редагування дозволяють учням співпрацювати в проектах завдяки тому, що учні діляться своїми роботами та коментують роботи інших в режимі онлайн.

Рефлексія до модуля 5

Цей модуль дав відповідь на запитання, які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів у процес навчання моїх учнів, а саме:   як я можу використовувати Інтернет-ресурси для того, щоб підтримувати своє викладання та навчання учнів?

  Майстерне оперування пошуковими стратегіями допомагає учням і вчителям. ефективно шукати корисні відомості та дані в Інтернеті.

Рефлексія до модуля 4

Працюючи з матеріалами Модуля 4, визначили, які саме державні освітні стандарти відповідають цій темі, встановили  навчальні цілі та важливі поняття обраної теми, від яких формулюватимемо основні запитання, що формують зміст проекту. Склали перший варіант плану оцінювання учнів для обраної теми, створили засоби оцінювання, що допомагають визначати навчальні потреби  учнів та оцінювати їхні попередні знання і вміння до початку виконання ними проектів.Обговорили приклади основних запитань за допомогою Інтернет-сервісів для спільної роботи із документами; створили презентацію основних ідей навчальної теми.

Рефлексія до модуля 3

Цей модуль допоміг мені з’ясувати, як можна використати навчальні дослідження в проектах та зрозуміти призначення Основних запитань проекту, а саме як  дослідницькі навчальні проекти допоможуть розвивати моїм учням навички, необхідні у 21 столітті та навички мислення вищих рівнів.